Die Wahrnehmung der Schüler über die Vorbereitung auf die Mathematik an der High School

Sind High-School-Sch?ler auf College-Mathematik vorbereitet? In dieser qualitativen Fallstudie wurde untersucht, wie f?nfzehn ehemalige Highschool-Sch?ler einer kleinen, l?ndlichen Highschool in Zentral-Vermont ihre Vorbereitung auf Mathematik auf College-Niveau wahrgenommen haben, und es wurden Verbesserungsvorschl?ge ermittelt. Zur Beantwortung der Forschungsfrage wurden die Sch?lerinterviews und die Daten der mathematischen Beurteilungen der einzelnen Teilnehmer analysiert. Das Interviewprotokoll bestand aus halbstrukturierten Einzelgespr?chen am Telefon, die zur Transkription aufgezeichnet wurden. Zur Beantwortung der Forschungsfrage und der Unterfragen wurden dreizehn offene Fragen entwickelt, die sich auf die Forschungsliteratur und die von den Mathematiklehrern in der Fallstudie genannten spezifischen Anliegen st?tzten. Der konzeptionelle Rahmen f?r diese Forschungsstudie umfasste sechs Bereiche, die den Erfolg der Sch?ler bei der Vorbereitung auf die Hochschulmathematik beeinflussten: Verbesserung der Kommunikation und Angleichung der Standards zwischen High School und College; Erwartungen, Vertrauen und Glaube an die F?higkeiten; ?bergangsprogramme; Bewertung der Bereitschaft; Interventionen und Empfehlungen f?r High School-Programme; und Wahrnehmung und Stimme der Sch?ler.