Die gesellschaftliche Relevanz außerschulischer Musikbildung

Was sind die Motive, Einstellungen und Nutzungsweisen Jugendlicher in Bezug auf aktive Musikausubung? Wie wird mit Jugendmusikkulturen, Medien und kulturindustriellen Produkten umgegangen? Was sind die individuellen und sozialen Chancen und Risiken aktiven Musizierens und rezipierenden Musikgebrauchs? Diesen Fragen geht die Studie im Sinn qualitativ-empirischer Sozialforschung nach. Im Abgleich mit einem interdisziplinaren theoretischen Bezugsrahmen werden Interviewausserungen von Jugendlichen zu einer Typologie zusammengefasst. Deren Ergebnisse verweisen auf den aktuellen gesellschaftlichen Stellenwert von Musik in der Lebenswelt Heranwachsender. Sie fuhren zur Formulierung von padagogischen, gesellschaftstheoretischen und politischen Konsequenzen.