Determinanten Und Interdependenzen Technischer Bildung Aus Didaktischer Und Bildungsoekonomischer Sicht

Die Arbeit widmet sich der ingenieurwissenschaftlichen Lehre als Gegenstandsbereich der Technischen Bildung. Begrundet durch die wiederkehrende Diskussion um die Qualitat der Lehre wird darin nach didaktisch und bildungsoekonomisch begrundbaren Vermittlungsmethoden gesucht. Um die vermittlungsrelevanten Determinanten und Interdependenzen fur die notwendige Interpretation und Strukturierung verfugbar zu machen, werden die Situation im Maschinenbaustudium, die Geschichte der Technischen Hochschulen, ihre Reformbemuhungen und ihre didaktischen Positionen dargestellt. Die Abhangigkeit der Lehre von Paradigmen und verwaltungstechnischen Vorgaben werden ebenso aufgezeigt wie die Disposition der Studierenden. Zur inhaltlichen Konkretisierung wurde die Technische Dokumentation ausgesucht. Schliesslich wird beispielhaft aufgezeigt, wie die gefundenen Bedingungen in die Entscheidungen um Vermittlungsformen Eingang finden koennen.