Der Zusammenhang zwischen Biologieunterricht und biologieorientiertem Interesse in einer 6. Klasse eines Gymnasiums

Die Arbeit behandelt den Prozess der Entwicklung von biologieorientiertem Interesse im Zusammenhang mit Aspekten des Biologieunterrichts. Theoretische Grundlage bilden das motivationspsychologische Konstrukt -Interesse- sowie ein Strukturmodell von Unterricht. In einer Querschnittuntersuchung wurden die Schuler einer 6. Klasse (Gymnasium) zweimal punktuell zu ihren Interessen befragt. In der begleitenden Langsschnittuntersuchung wurden alle Biologiestunden des Schuljahres -beobachtet- und systematisch protokolliert. Am Ende der Stunden wurden die Schuler bezuglich der Interessiertheit am Thema und der Interessantheit des Unterrichts befragt. Der Vorher-Nachher-Vergleich und die Interessiertheits- und Interessantheitsverlaufe in Verbindung mit den unterrichtsbezogenen Daten zeigen fur die gesamte Klasse, aber auch fur Einzelfalle, Faktoren auf, welche die Interessen der Schuler fordern bzw. hemmen."