Der Einfluss Von Betreuung Und Betreuenden Auf Die Wirksamkeit Von Schulerlaborbesuchen

Die Arbeit zeigt die positiven affektiven Wirkungen des ausserschulischen Lernortes Schulerlabor und repliziert damit fruhere Arbeiten zu Schulerlaboren. Daruber hinaus wird der Einfluss von Betreuenden und Betreuung auf diese Wirksamkeit erstmals im Rahmen einer systematischen Untersuchung betrachtet und ein Wirkmodell abgeleitet. Die Besonderheit der vorliegenden Studie ist es, dass sie uber diese allgemein formulierten Zusammenhange hinaus aufzeigt, wie sich neben dem Professionswissen von Betreuenden auch die soziale Kompetenz auf die einzelnen Aspekte von wahrgenommener Betreuungsqualitat auswirkt und wie diese wiederum affektive und kognitive Zielvariablen beeinflussen. Analysiert wurden die Angaben von 1490 Lernenden (Klassenstufe 9 bis 13 - Fragebogen im Pre-Post-Design) und 13 Betreuenden (Professionswissenstest fur Betreuende). Methodisch erfolgte die Auswertung der Hypothesen durch Pre-Post-Vergleiche mittels Signifikanztests unter Angabe der Effektstarke (Cohens d). Die Untersuchung der Zusammenhange wurde im Rahmen der Forschungsfrage durch Mehrebenenanalysen durchgefuhrt, mit denen Regressionen unter Beachtung der hierarchischen Struktur der Stichprobe moglich sind. Ein Strukturgleichungsmodell setzt die gefundenen Zusammenhange miteinander in Verbindung und pruft diese im Sinne eines Gesamtmodells.