Debriefing em Jogos de Simulação

O Debriefing é central no processo de aprendizagem experimental, mas os estudos de investigação de jogos de simulação raramente se concentraram nele. Os jogos de simulação devidamente concebidos com o debriefing podem constituir um meio de envolver os estudantes numa aprendizagem reflectida, envolvente e que vale a pena, que seja consistente com os objectivos contemporâneos da educação. Um pequeno número de estudos anteriores descobriu que o debriefing teve um efeito positivo na aprendizagem cognitiva. No entanto, os estudos com resultados positivos são muito poucos e demasiado contraditórios em resultado de desenhos problemáticos para justificar generalizações a partir dos resultados. Os participantes neste estudo foram 238 estudantes em aulas de economia mandatadas pelo Estado. Foi utilizada uma variedade de medidas imediatas e de retenção pós-teste para avaliar os níveis de aprendizagem cognitiva e o interesse em quatro tratamentos alternativos atribuídos aleatoriamente. Os dados foram analisados por meio de estatísticas descritivas, análise de variância, e tamanhos dos efeitos. Os resultados desta amostra apoiaram resultados de pesquisas anteriores que indicaram que o debriefing tem um efeito imediato positivo na aprendizagem cognitiva. As implicações dos resultados e sugestões para futuras pesquisas foram discutidas em pormenor.