Bildungsstandards und Kompetenzniveaus im Englischunterricht

Der Band nimmt die jungste Diskussion um Bildungsstandards, Kompetenzmodelle und Qualitatsentwicklung im Fremdsprachenunterricht auf, indem er den Europaischen Referenzrahmen, die Klieme-Expertise und die KMK-Standards fur die erste Fremdsprache einer konzeptuell-kritischen Bestandsaufnahme unterzieht. In ihren empirischen Teilen berichtet die Studie von quantitativ-statistischen Untersuchungen zur Entwicklung einer begrenzten Auswahl von kommunikativen und linguistischen Teilkompetenzen im Fach Englisch. Die gleichen Aufgaben wurden von uber 400 Schulerinnen und Schulern bearbeitet, wobei die Probanden aus Regelklassen beziehungsweise bilingualen Zugen der Realschule und des Gymnasiums sowie aus gymnasialen Schnelllauferklassen stammten. Die verschiedenen Stichproben zeichnen sich nicht nur durch hoch differente Unterschiede und Sprunge in der allgemeinen Leistungsentwicklung aus, sondern auch durch eine erhebliche Variabilitat im Niveau der kommunikativ-linguistischen Kompetenzen. Die Heterogenitat der im Englischunterricht erzielten Leistungen erzwingt grundsatzliche UEberlegungen zu den vorliegenden Standards sowie zur Qualitatssicherung und -steigerung in unserer Domane.