Berufswahlunsicherheit bei Lehramtsstudierenden nach dem Praxissemester

Angesichts des aktuellen, wenn auch z.B. schulformspezifischen Bedarfs an Lehrkr?ften in Deutschland sind Studienabbr?che bei Lehramtsstudierenden zu vermeiden. Diese Abbr?che werden u.a. durch eine erh?hte Berufswahlunsicherheit verursacht, sodass die nahezu bundesweite Implementation verl?ngerter schulischer Praxisaufenthalte im Lehramtsstudium - oftmals als Praxissemester bezeichnet - u.a. das Potential zur ?berpr?fung der Berufswahl bietet. Aufgrund weiterer Potentiale jener Praxisaufenthalte wie etwa den Lernort "Schule" ausf?hrlich kennenzulernen oder professionelle Kompetenzen zu erweitern k?nnte eine umfassende Zunahme der Berufswahlsicherheit vermutet werden. Quantitative Studien, die Berufswahlentscheidungen im Rahmen eines Schulpraktikums untersuchen, kommen jedoch zu unterschiedlichen Ergebnissen und erkl?ren nicht, warum einige Studierende weiterhin (eher) unsicher sind. Die wenigen qualitativen Befunde zeigen, dass unsichere Studierende w?hrend schulischer Praxisaufenthalte Lernsituationen oft nicht als St?rkung ihrer beruflichen Handlungskompetenzen bewerten. Neben der Erkl?rung, durch welche Faktoren Berufswahlentscheidungen beeinflusst werden, unterscheiden sich (lehramtsspezifische) Theorien darin, inwieweit sie Ver?nderungen derselben z.B. aufgrund neuer Lernsituationen ber?cksichtigen. Vor diesem Hintergrund verfolgt die vorgelegte Arbeit die Ziele (1) ein dynamisches Modell der Ver?nderung der Berufswahl(un)sicherheit bei Lehramtsstudierenden durch schulpraktische Aufenthalte zu entwickeln, (2) praxisphasenunabh?ngige und -abh?ngige Beweggr?nde der Berufswahlunsicherheit bei Lehramtsstudierenden zu ?berpr?fen und (3) eine Typenbildung von berufswahlunsicheren Lehramtsstudierenden vorzuschlagen. In der Arbeit werden Ergebnisse einer Interviewstudie mit sieben Studierenden der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster nach dem Praxissemester 2016/17 vorgestellt, die sich als (eher) unsicher in ihrer Berufswahl eingesch?tzt haben.