Beginn der Wahrnehmung der Vorbereitung durch Lehrer

Im Oktober 2009 erkl rte der US-Bildungsminister Arne Duncan in einer Rede vor dem Teachers College der Columbia University, dass viele Vorbereitungsprogramme f r Hochschullehrer veraltet seien und umfassend reformiert werden m ssten, um qualitativ hochwertige Lehrer hervorzubringen, die f r die Verbesserung der akademischen Leistungen aller Sch ler erforderlich sind (U.S. Department of Education, 2009). Um den Erfolg der Studenten zu verbessern, m ssen die politischen Entscheidungstr ger die Schl sselrolle verstehen, die gut ausgebildete Lehrer bei der Erreichung dieses Ziels spielen. Diese Studie untersuchte die spezifischen Aspekte eines Vorbereitungsprogramms f r Englischlehrer, das angehende Lehrer in ihren Klassenzimmern konsequent umsetzen und auf das sie sich verlassen. Die Forschungsfragen, die dieser Studie zugrunde lagen, sind (1) Wie nehmen angehende Lehrkr fte ihre Vorbereitung auf den Unterricht im st dtischen English Language Arts-Klassenzimmer wahr? (2) Wie nehmen Schulverwaltungen die Lehrf higkeit der Absolventen wahr? Diese Studie bietet Einblicke in die Frage, wie man qualitativ hochwertige Lehrer besser ausbilden kann, indem man die t gliche Wirkung und den Einfluss eines Vorbereitungsprogramms f r Englischlehrer auf ihre Absolventen untersucht.