Bedeutungszuweisungen in der Musikalischen Früherziehung

Das vorliegende Buch widmet sich der Frage nach den kindlichen Bed rfnissen, Erwartungen, Werthaltungen, Ideen und Umgangsweisen bez glich Musik und Musikalischer Fr herziehung. Dies erfolgt auf theoretischem und qualitativ-empirischem Wege und m ndet in didaktische Impulse zur Integration der kindlichen Perspektive in den Unterricht. Die Frage nach "Bedeutungszuweisungen" schafft dabei, in Anbindung an musikp dagogisch formulierte Ans tze von Bedeutung und Bedeutsamkeit, den theoretischen Rahmen zur Betrachtung entwicklungs- und sozialpsychologisch relevanter Aspekte. Zugleich bildet sie die Grundlage, um kindliche Perspektiven auf Musik und die Musikalische Fr herziehung im Rahmen qualitativer Interviews zu erheben. Die Ergebnisse der Studie legen die Auffassung einer alltagsverwurzelten kindlichen Kreativit t nahe. Die daraus entwickelten didaktischen Impulse zielen auf eine gesteigerte Durchl ssigkeit der Musikalischen Fr herziehung f r den musikbezogenen Alltag der Kinder ab. Das Buch richtet sich an Lehrende und Studierende der Elementaren Musikp dagogik, Musikschullehrkr fte und musikp dagogisch Forschende.