Balancen

Das Streben nach Gl?ck ist mit dem Menschen als einem denkenden, f?hlenden, suchenden Wesen unl?sbar verbunden, meist aber nur latent gegenw?rtig. In Zeiten gesellschaftlichen und pers?nlichen Umbruchs allerdings tritt es in den Vordergrund und verdichtet sich zu der Frage nach dem erf?llten, dem guten Leben, das es wert ist, gelebt zu werden. Ein Zeichen von Bildung ist es dann, sich auf diese Frage einzulassen und am sinnhaften Gelingen des Daseins mitzuwirken. In einer vielgestaltigen, komplexen Welt wie der unseren ist dies freilich meist nur in Akten st?ndigen Ausbalancierens machbar. Im Bereich der Bildung kommt die Gl?cksthematik heute, wenn ?berhaupt, so vornehmlich auf den konkreten Feldern praktischer P?dagogik zur Sprache. Entsprechend er?rtert das vorliegende Buch die Freizeit- und Konsump?dagogik unter den Kategorien 'humanes Erleben und Verbrauchen'; die Gesundheitsbildung unter dem Leitbegriff des 'leib-seelisch-sozialen Wohlergehens'; die Identit?tsbildung unter den Kategorien der 'Selbstaktualisierung' und 'inneren Koh?renz' und schlie lich die sittliche Bildung unter dem Leitbegriff der 'Verantwortung' als einer situativ-balancierenden Steuerungsinstanz der Humanit?t. Immer steht dabei die Frage nach den Balancen erf?llten Menschseins im Mittelpunkt.