Badanie relacji nauczyciel-ucze¿ z wykorzystaniem fenomenologii hermeneutycznej

Relacje między nauczycielami a uczniami zawsze byly przedmiotem szczeg?lnego zainteresowania w procesie edukacyjnym. Niniejsza książka poświęcona jest fenomenologicznej naturze relacji nauczyciel-uczeń w ramach ksztalcenia nauczycieli. Doświadczenia relacyjne zostaly zinterpretowane hermeneutycznie w oparciu o pisma filozoficzne Heideggera, Gadamera i Bubera. Relacje mają zasadnicze znaczenie dla doświadczenia edukacyjnego, niezależnie od tego, czy jest to dostrzegane, czy nie. Zachowanie nauczyciela ma aspekt komunikacyjny, kt?ry jest odczuwalny i wyczuwalny przez innych. Nauczyciele i uczniowie doświadczają swoich relacji jako gry, kt?ra nie ma scenariusza, jest niepewna i wykracza poza zasady zaangażowania. W tej grze nauczyciele, kt?rzy są dostrojeni do relacji, wykazują się phronesis, czyli praktyczną mądrością, w swoich relacjach. Książka ta podważa technicystyczne i instrumentalne modele edukacji oparte na dominującej ideologii neoliberalnej. Zgodnie z krytycznym i humanistycznym podejściem do edukacji, książka ta wzywa do humanizacji doświadczeń edukacyjnych poprzez ksztalcenie i przekwalifikowanie nauczycieli akademickich i nauczycieli w kierunku podstawowego zrozumienia relacji.