Autismo. Un enfoque orientado a la formación en Logopedia

El volumen con el que comienza esta colecci n est centrado en el tema del autismo. El s ndrome del autismo debido a la enorme complejidad de su sintomatolog a pone a prueba nuestros conocimientos sobre el lenguaje y, m s a n, sobre la propia comunicaci n. Este libro pretende "provocar" al futuro profesional de la Logopedia, a trav s de una presentaci n de los contenidos amena y clara, en la profundizaci n de aquellos aspectos que hace de nosotros seres sociales, el coraz n del ser. D. Juan Martos es psic logo cl nico del Servicio de Diagn stico de APNA, del Instituto del Lenguaje y, tambi n, psic logo cl nico del Equipo de Psicolog a y Lenguaje. Trabajos que compagina con la direcci n del Centro de Leo Kanner de APNA. Es compilador junto con D. ngel Rivi re de varias monograf as: El tratamiento del autismo. Nuevas Perspectivas (1997); El ni o peque o con autismo (2000); Autismo. Comprensi n y explicaci n actual (2001) as como autor de algunos libros y numerosos art culos. Ha colaborado como profesor en las Universidades de Madrid (Pontificia de Comillas, Complutense y Aut noma), en la Universidad de Oviedo, de Valencia, Salamanca y las Palmas de Gran Canaria. D a. Marisa P rez Juli es Profesora Titular del Dpto. de Teor a de los Lenguajes en la Facultad de Filolog a de Valencia. Ha investigado en mbitos te ricos que le proporcionan una s lida formaci n sobre la textura del lenguaje y valiosos en la pr ctica logop dica: texto narrativo y ret rica, lenguaje, percepci n y cognici n. Colabora en la diplomatura de Logopedia de la Facultad de Psicolog a. Desde el a o 1995, viene participando, asimismo, en el m ster de Logopedia del Instituto Superior de Estudios Psicol gicos (ISEP) en calidad de ling ista. Es autora del libro Rutinas de la Escritura. Un enfoque perceptivo-cognitivo. Valencia: LynX. 1998; libro en el que los fundamentos de sus reflexiones te ricas sobre la estructura del texto y las caracter sticas de la escritura hunden sus ra ces en la Psicolog a cognitiva y en Psicolog a de la percepci n.