Arbeitsplatz Foerderschule - Belastungsbedingungen Und Bewaeltigungsstrategien

Vor dem Hintergrund eines theoretischen Belastungskonzeptes werden die Anforderungsstrukturen fur Lehrkrafte an Forderschulen in Baden-Wurttemberg aufgezeigt und diskutiert. In Anlehnung an ein Verfahren von Aronson et. al. werden als Grundlage fur den empirischen Teil aus der Gesamtpopulation der befragten Lehrerschaft unterschiedliche Lehrerbelastungsgruppen ermittelt. Im weiteren Verlauf der Arbeit wird ein Profil fur die Gruppe der sich hoch belastet fuhlenden Lehrkrafte im Vergleich zu den Lehrkraften, die sich weniger belastet fuhlen, erarbeitet. Von wesentlicher Bedeutung sind hierbei die Fragestellungen nach den belastenden Bedingungen im Schulalltag, erfullbare Ziel- und Aufgabenstellungen, personliche Bewaltigungsstrategien und in Anspruch genommene und gewunschte Lehrerfortbildungsmassnahmen der sich unterschiedlich belastet fuhlenden Gruppen. Im dritten Teil der Arbeit werden dann auf dem Hintergrund der empirisch gewonnenen Daten umfangreiche Interventionsmoglichkeiten auf individueller, arbeitsplatzbezogener und bildungspolitischer Ebene aufgezeigt."