Apprendre Des Langues Distantes En Etandem

Dans une perspective interdisciplinaire, ce projet de publication s'inscrit dans les champs de la didactique du chinois langue trang re (CLE), de la didactique du fran ais langue trang re (FLE), de la communication m diatis e par ordinateur (CMO), de l'analyse des interactions d'apprentissage et de l'ing nierie p dagogique. partir d'un dispositif eTandem chinois-fran ais initi et d velopp par l'Universit de Gen ve (Suisse) et l'Universit du Hubei (Chine) sur cinq ann es, cet ouvrage aborde deux probl matiques: l'ing nierie p dagogique du dispositif et la co-construction des comp tences via la r alisation des r les d'expert et d'apprenant entre les locuteurs natifs et non natifs dans un environnement d'apprentissage virtuel. En analysant de mani re fine les interactions au sein de bin mes d'apprenants partir de 11 enregistrements vid o et de leur transcription, l' tude tente de d couvrir comment les changes entre apprenants se d roulent. L'analyse montre que les styles d'organisation y sont variables, et peuvent se regrouper selon trois cat gories: entretien (donnant-donnant), professeur (enseignant- l ve) et ping-pong (bavardage). Cependant, le projet didactique sous-jacent aux changes, gr ce notamment son caract re institutionnalis , mobilise des ressources technologiques et interculturelles en lien avec le processus d'apprentissage. Il est d montr en particulier comment les strat gies de r solution de probl mes (n gociation du sens et de la forme) sont prolong es et enrichies par les outils informatiques. Par ailleurs, en pr sentant l' volution interactive de l'ing nierie p dagogique du dispositif, l'ouvrage tudie l'influence des exigences institutionnelles, des p dagogies et des cultures ducatives sur la motivation, les strat gies et les performances des apprenants.