Allgemeine Behindertenpädagogik

Bis heute hat die allgemeine Pädagogik Probleme der Behinderung

weitgehend ausgeklammert und der Sonderpädagogik überlassen. Und diese

hat Behinderung meist als Natureigenschaft oder Schicksal verdinglicht,

zum Gegenstand einer Sonderbehandlung erklärt, die diesem Problem am

ehesten angemessen sei. Auch die moderne Debatte um Integration oder

Inklusion hat diese Aufspaltung nicht restlos überwunden.

Tatsächlich aber ist Behinderung immer eine soziale Konstruktion, so

arbeitet Jantzen heraus. Denn die mit Behinderung einhergehende soziale

Isolation wirkt auf die psychische Entwicklung ebenso wie auf deren

biologische Voraussetzungen zurück.



Das Lehrbuch von Wolfgang Jantzen, mittlerweile ein Klassiker nicht nur

des Faches sondern der Humanwissenschaften insgesamt, bricht mit

derartigen Positionen. Es knüpft an die kulturhistorische Theorie bzw.

Tätigkeitstheorie von Vygotskij, Leont'ev und Lurija an und erarbeitet

Lösungen zu einer Reihe der dort gestellten Aufgaben. Unter Aufarbeitung

zahlreicher sozialwissenschaftlicher, psychologischer und

neurowissenschaftlicher Aspekte ebenso wie in einer Neubestimmung der

Grundlagen von Diagnostik, Pädagogik und Therapie entwickelt es eine

stringente humanwissenschaftliche Theorie und Praxis der

Behindertenpädagogik, die zugleich den Kern einer allgemeinen Pädagogik

bildet.

Teil 1: Sozialwissenschaftliche und psychologische Grundlagen. Tl. 2: Neurowissenschaftliche Grundlagen, Diagnostik, Pädagogik und Therapie