Aculturação de estudantes internacionais para uma nova comunidade discursiva

A prossecução de objectivos educacionais num contexto transcultural implica ajustamentos e adaptações para se aclimatar à universidade anfitriã. Este estudo utilizou uma abordagem heurística fenomenológica para investigar um grupo de experiências de aculturação de estudantes internacionais às características académicas da Escola de Linguística e Estudos de Línguas Aplicadas (SLALS) da Universidade de Carleton, Ottawa, Canadá, relacionadas com as funções e relacionamento professor-aluno, metodologia de ensino em sala de aula e avaliação do desempenho dos estudantes. Os dados revelaram que os estudantes internacionais tiveram um grau de dificuldade variável na adaptação às normas e convenções académicas da SLALS.